王海传：“对学生严格要求从不手软”

在学生流传的广东财经大学教师“杀手”排名榜上，王海传名列其中。由于对学生要求严格, 他成为了学生心中有名的“杀手”。但他主讲的《普通逻辑学》课程，每回选课时却早早被学生哄抢一空，校园论坛上也对他满是好评。学生为何对这个“杀手”老师又怕又爱？

“又怕又爱”的“杀手”

相比其他一些选修课的老师，王海传确实是“很难对付”的一位。听过他的课的学生都知道，如果被发现逃课或者在课堂上打瞌睡，不仅要受到严厉的批评，期末分数还会大打折扣。期末考试虽然采用分散开卷考试的形式，但试题难度系数很高。为了防止作弊他还准备了多套随机抽选试题。“真的很难，整场考试大脑要不断地运转，就跟高考数学做最后一道大题一样。”经济贸易学院的小陈这样描述《普通逻辑学》的考试，“对他实在是感到害怕。”

然而，“杀手”王老师的课依旧受到大家的喜爱。“难是难，但必须承认这门课真的很不错。”会计学院的小唐说。他告诉我们，王老师上课喜欢用生活化的例子使抽象的逻辑清晰可感，也经常会拿各种辩论比赛的视频和新闻报道让学生分析。课堂节奏虽快，但却充实有趣。新闻学的姚同学说：“上了王老师的逻辑学之后，无论是分析生活中的事情还是学科上的问题，我都更能抓住要害。”王老师认为：“展翅飞翔的思维应该立足在规范的逻辑基础之上。要让学生通过学习逻辑学，形成严密严谨的逻辑思维。”在课堂上，他通常会用浅显易懂但是容易绕弯的例子来训练同学们的思维和反应能力。“所有人都是男生”“所有人都不是男生”“不是所有人都是男生”这样的短句看似差别不大，但如果扎堆而来，常叫同学们慌了手脚，被“整”得哈哈大笑。

得知有学生这么描述自己的课，王海传轻松地说，“我知道他们都说我是‘杀手’！不过累就对了嘛，证明是进入状态了。我们的课堂组织是有规划的，授课质量在逐年提升，信息量不断加大，对学生严格要求，从不手软！”然而课堂上铁面无私的他，课后却与学生打成一片，是同学们的良师益友。一位5级校友在校园论坛上发帖子说：“有一次课间的时候，我们和老师开玩笑，让他下节课带些枣来给我们吃。结果，他下次课还真的带了枣和核桃来。很亲切、很可爱的老师！”

“课堂就像水煮鱼！”

曾选修过《普通逻辑学》的洪同学说了这么一番话：“王老师的课堂就像一盘水煮鱼，料很足，很好吃但也很辛辣！”会计学院的唐同学认为：“上课的每分每秒都得认真听讲，一旦走神，可能就跟不上老师的思维了，一节课下来很累人。一旦落下一节课，以后补回来要做的功课就更多了，所以上《普通逻辑学》时不免感到‘亚历山大’”。

王海传的教学理念是：加大“三个课堂”建设力度，延长教学链条。他说，不仅仅课上一个半小时才是课堂，要让课下也成为课堂，让学生时时接触到逻辑学，时时感受到“逻辑就在身边”。他认为，“三个课堂”分别是指“校内课内”、“校内课外”和“校外课外”。第一课堂教学中提炼教学内容，夯实基本知识，精心选择生活中特别是大学生生活中的教学案例，提高教学针对性，从而有效提升学生的学习兴趣；第二课堂主要是延伸课堂教学，采取“引进来”的方法借助社会智慧，在校内开设讲座、指导辩论赛、举办思想政治类征文比赛等；第三课堂致力于带领同学参加广东省大学生辩论赛、广东省廉洁修身读书征文大赛等活动，与社会的发展变化紧密联系在一起，有效拓展学生视野。

“三个课堂”教学理念，教学内容的相互融合与印证，为《普通逻辑学》课堂教学提供了丰富的鲜活素材，使学生对逻辑学的兴趣有了很大提高，学习积极性也调动起来。唐同学表示，如果说王老师的“三个课堂”就像一锅辛辣可口的水煮鱼，那这锅水煮鱼一定是经过新鲜选料，精心烹饪，根据不同市场的口味调配的香料，既瞄准了市场的需要，又注意步骤精细化，尽管在学习消化上有点难，但是也值得一试。

“我们是一个团队”

王海传不仅努力成为学生的“良师”，作为逻辑学教学团队的一份子，他也是“益友”。在采访过程中，他一直强调“我们是一个团队”，他一脸严肃地说，“虽然你们是采访我，但是不要只提到我，《普通逻辑学》还有其他几位任教老师，我们是一个团结、努力向上的团队。”

近几年，在王海传和同事们的辛勤耕耘下，《普通逻辑学》课程建设取得了显著成绩：这门课程不仅是学校的通识选修课重点建设课程和校级精品课程，而且成为2013年度省精品资源共享课程立项建设项目。2012年，王海传、岳丽艳、陈素、李征坤四位老师完成的“提高普通逻辑学课程实效性的路径建设研究”获得广东财经大学第七届教学成果奖二等奖。他们共同出版的《普通逻辑学》教材已经是第二版，其中他承担了负责框架的主要任务。目前选用该教材的有复旦大学、同济大学等数十所著名高校。“逻辑学本来就是一门十分枯燥的学科，但是王老师非常有激情。年过半百的他仍乐在其中，坚持做课题研究，我们都很佩服他。”陈素老师说。

谈到团队，王海传自信又自豪地说：“这么多年，他们始终做到资源共享，共同合作，不断进步。”他说：“学校给予了我们很多荣誉，也给予了很多支持。虽然我们感到有压力，但是压力就是动力，希望能在《普通逻辑学》这门课程的教学和研究路上，走地更稳、更好！”