张建涛:好老师更重要的是教好书

 “我认为评价一个老师的指标是：在学生毕业三年后问他是否还记得那位老师。”工商管理学院教授张建涛认为,“一个好老师，不仅仅是能教书，会教书，更重要的是教好书。”年近花甲，他仍为学校事务出谋划策，为教育学生尽职尽力。他说：“如果要想得到学生的感恩，老师首先要学会给予。”

教师是一个“多角色”的工作

在许多人的眼中，教师是传道者、授业者、解惑者。至于如何完成这个“传道、授业、解惑”的过程，每个教师都有自己不同的看法。张建涛则认为要在不同的环节中扮演不同的角色。

在“传道”环节中，张建涛认为教师是一个“艺术家”，怎样教好一门课，是一门艺术。他认为，在上课前，教师可能是一个编剧，需要花时间去研究自己要和学生讲什么、怎么讲，这就是我们平时所说的教案。在他眼中，随时根据形势变化的教案才是成功的教案。“你要想学生关注你的课程，那你就必须拿出东西来吸引他们。”除了优秀的PPT外，教师还必须知道什么时候需要讲什么，“了解学生的需求，要很好地分析学生什么时候最想听你的课。”老师还要把握好学生的“学习曲线”、“兴趣曲线”和教师的“教学曲线”，安排好教学步骤。例如，上下课的五分钟之内是学生学习的高潮期，这时候给学生回顾知识以及强化新知识是非常有效的。

在“授业”环节中，张建涛认为教师是一个理论家和演说家。“他首先必须对这门课有研究，这就是理论家。”他解释说，“而演说家就是要以自己激情的一面去感染学生。”作为一个合格教师就应该对教师这个行业有一种神圣感，要热爱这个行业，才能做到真正用心讲课。他把授业环节分成三个阶段：能讲课——会讲课——讲好课。在他眼中，一般的老师都能做到“能讲课”。一个教师只要能背好一本书的知识就能讲课，但学生要的不是能讲课的教师。学生要的是会讲课，即“演说家”。“一个好的演说家一定能以他自己特有的演说方式吸引学生的注意力。”他还分享了他自己一直以来坚持的目标——讲好课，把自己实践中的经验和发现，应用到讲课中。例如，在市场营销的推销理论里，人们总是谈论“4P原则”，而他用更加通俗易懂的方式讲解——“拍拖原则”。推销就像谈恋爱，首先他需要接近他的目标人物，然后引起目标人物的注意，得到注意后就主动去认识目标人物，再次，大胆地了解目标人物，最后就是让目标人物接受。“讲好课作为最后一个阶段，除了需要你的知识和艺术外，还必须要有自己多年的摸索。”因此，在他心中，“讲好课”的确是需要每个老师不断努力去做好的一件事。

在“解惑”环节中，张建涛认为教师是一个思想家和实践家。“一个老师能把自己的思考教给学生，能帮学生好好分析，这就是一种‘解惑’”。只能在图书馆找案例的老师用的是“案例教学法”，谈不上是真正好的教学。而且，不能一味迷信案例。例如在市场营销学上，很多人都听过“梳子给和尚”这个案例，但他认为这只是特例，不适宜作为典型。又如市场营销书本上有“4P原则”，而他在实践中总结出了“疯狂法则”和“拍拖原则”等，在实践中归纳，而不是局限于书本。除此之外，他认为“必须要教会学生先做人，后做事。”在他眼中，传道传的是价值观、人生观和世界观，要让学生知道你是值得信赖的教师，学生才愿意向你提出疑惑。为此，他在每一次课结束的时候，总会让学生做三件事：第一，做一份对自己的调查问卷；第二，写出在课堂上听到的印象最深的话；最后，最想对老师说的三句话。他以这样坦诚的心态对待学生，自然赢得了学生的尊敬。

希望学校多培养大企业家

“学校立起来要靠师生共建，有一个理念是‘老师出大师，学生出大家’，而我们广财大培养的大家或许是大企业家、创业型人才。”除完成所担负的教学任务外，张建涛指导广东财经大学学生多次获得大学生“创业计划书”挑战杯和科技作品竞赛的国家级、省级等多项不同级别的奖项，连续两届获得学校授予的“学生课外学术科研优秀指导老师奖”。

关于“挑战杯”竞赛，张建涛认为，应当从建组织、选产品、写文书、抓沟通、讲技巧五个主题内容着手。建组织，要从观念、时间、团队成员、领队素质、导师等方面考虑；选产品，要考虑产品的特性、市场、技术成熟度、实践性等；写文书，要注意文书格式、文书风格的写作；抓沟通，要抓好与外部相关人员、队员、导师和评委的沟通；讲技巧，要讲究沟通、写作和答辩的技巧等。

广东省大学生就业创业实训基地于9年落户广财，旨在通过实践训练提高学生的创业能力，以创业带动就业。张建涛认为，学校与广东省教育厅共建的创业基地，将重点培训学生的实际操作能力。他说，创业基地的培养过程分“人文素养、理论水平、管理技能、实践能力”四大模块，共有四个阶段，即认识创业阶段、学习创业阶段、模拟创业阶段和实践创业阶段。在模拟创业阶段，充分模拟实际创业中可能出现的各种情况，甚至巧设各种陷阱让学生“提前失败”，使学生实际创业时失败率大大降低，减少不必要的资金损失。

谈到关于创业者素质的问题，张建涛说：“适合创业的人需要具备一定的素质，除了雄心和激情外，需要具备运作公司的实操能力、创新能力，还需要一定的资本实力。创业对大学生来说，注定不可能是一次成功的。”他认为，学生创业需要三个条件：一是有一个可以盈利的项目；二是创业者必须具备做企业家的潜质；三是有一个创业团队。大学生创业最主要的还是人力问题，而不是钱的问题，有合适的项目自然会吸引到风险投资。他希望有条件的学生可以大胆尝试创业。