广东财经大学教学科研并重 “最佳授课教师”

）9月8日，广东财经大学召开教师节庆祝表彰大会，5位教师被授予“最佳授课教师”荣誉，每人获奖金2万元。由专家和学生共同评选最佳授课教师是该校激励教师重视教学的一大措施，该校今年还将推行教师职称评定与教学能力挂钩机制。

“重科研、轻教学”“只讲课、不育人”是高校育人工作中的常见弊病。为改变这种现象，今年3月，广东财经大学首次推出了“最佳授课教师”评选活动，旨在激励教师重教、乐教并潜心教书育人，每学年评选一次，每次评选不超过五人。

广东财经大学副校长杜承铭说，学校之所以设立这个奖，就是为了让老师认识到教学的重要性，并明白到底该怎么上好课。据介绍，参加评选的老师必须是在本科教学一线工作、近年没有受过处分和投诉、学生评教平均得分在本学院排名15%之内。每个学院遴选一名教师参加学校组织的授课比赛，由9名专家和11名学生组成的评委会作出成绩判断。

记者了解到，在5位获奖老师中，有4位是副教授，1位是讲师，其中，获奖的思想政治理论课教学部副教授孙晓晖更是一名“80后”老师。

 “高校容易出现重科研、轻教学的现象。老师花大量时间和精力与学生做互动，课上得再好，也看不见回报的，毕竟这对职称评定没有用。”孙晓晖说。作为获奖者中最年轻的老师，1984年出生的孙晓晖做到了“科研”与“教学”并重，不仅早已拿到了副教授职称，更被学生评为“最会讲课的思想政治理论课老师”。

据介绍，为激励教师重视教学，广财大今年还将推行教师职称评定与教学能力挂钩机制。“这也就是说，所有要评职称的教师都要先参加评教，通过评教后才能进一步申请评职称。”杜承铭告诉记者，教师职称评定在与教学能力挂钩之后，教师不仅要有科研成果，更要有教学能力。

重视教学能力并不意味着轻视科研。杜承铭表示，学校在评职称前会对教师进行分类，对于不同类型的教师，会采取不同策略。例如，研究员就只看科研成果，教学型教授在满足职称评选所需的最低科研标准的情况下，学校将更看重他的教学水平以及教学成果。